On hetki, mis muudavad täiskasvanud õppija maailmapilti jäädavalt. Seda kogetakse, kui suletakse selja taga koduse koolimaja uks, et astuda lennukile ja lennata teise Euroopa otsa kohtuma teiste täiskasvanud õppijatega, kelle emakeel on võõras, kuid kelle mured ja rõõmud on ootamatult sarnased. Erasmus+ õpiränne pakub ka täiskasvanud õppijale unikaalset võimalust astuda välja oma igapäevasest rutiinist, et näha, kuidas omandatakse teadmisi mujal maailmas. Pärnu Täiskasvanute Gümnaasiumi õpiränne Hispaaniasse, ajaloolisse Ávilasse, ei olnud pelk välisreis, vaid sügavuti minev sissevaade sellesse, kuidas haridus võib olla päästerõngas, sild või uus algus neile, kelle haridustee on kujunenud teistsuguseks või oodanud oma õiget aega. See kogemus avas akna maailma, kus hariduse kättesaadavus, sotsiaalne toetus ja õpirõõm käivad käsikäes ning kus teadmiste omandamine on loomulik osa eneseleidmise teekonnast.
 

Kandideerimissõel
 

Õpiränne Hispaaniasse ei alanud lennukisse astumisega, vaid sai alguse juba kuid varem Pärnus eneseanalüüsi ja kandideerimisega. Võimalus end proovile panna tekitas koolis suure elevuse ja koguni 38 õpilast soovis tõestada, et just nemad on väärt valituks osutuma. Kuna huvi oli suur, osutus sõel tihedaks. Kandideerijatel tuli läbida vestlusvoor, hinnati õpitulemusi, koolivälist aktiivsust ja inglise keele oskust. Samuti peeti väga oluliseks sotsiaalset küpsust ja valmisolekut meeskonnatööks.
 

Hispaania haridusmaastik
 

Hispaania täiskasvanute haridussüsteem on üles ehitatud maksimaalsele kättesaadavusele. Meie külastatud õppekeskus Centro de Educación de Adultos de Ávila on riiklik täiskasvanuõppe asutus, kus kogu õpe on õppijatele tasuta. Lisaks teoreetilisele gümnaasiumiharidusele on sealse süsteemi suureks tugevuseks tihe põimitus kutseõppega.

Erinevalt meie süsteemist ja harjumuspärasest rütmist juhib koolipäeva vali, peaaegu kõrvulukustav koolikell, mis tähistab 50-minutiliste tundide algust ja lõppu. Eriliselt jäid meile silma üldoskuste tunnid, mis on mõeldud neile, kes pole varem koolis käinud. Õpe algab kõige elementaarsemast: lugemisest, kirjutamisest ja arvutamisest. Kuna paljud õppijad on päeval tööl, kestavad tunnid hilisõhtuni, lõppedes alles kell 22.00. See on vaid üks näide sealsest paindlikkusest, mis kinnitab, et õppimiseks pole takistuseks ei kellaaeg ega ka kõrge vanus. Seetõttu ongi sealse kooli roll palju laiem kui vaid akadeemiliste teadmiste jagamine ja see on kujunenud sotsiaalseks sõlmpunktiks, kuhu võib tulla õppima igas elueas. Inspireerivaks näiteks oli 80-aastane õppija, kes pidas oluliseks osalemist inglise keele tundides, et hoida oma vaim virgena ja teadmised värsked. Sotsiaalne kaasatus ongi sealse haridusmudeli üks alustalasid. Kool on koht, kus eakad saavad kokku, õpivad uusi oskusi ja tunnevad end osana ühiskonnast. Samuti on süsteem üles ehitatud toetamaks noori emasid, pakkudes neile vajalikku paindlikkust pereelu ja kooli ühitamiseks.
 

Immigrantide lõimimine ja kultuuriline tundlikkus
 

Ávila kool on koht, kus kohtuvad sisserändajad Marokost, Malist, Venezuelast, Dominikaani Vabariigist ja paljudest teistest riikidest. Selles rahvaste paabelis on koolil kanda oluline roll kultuuride vahendaja ja ühiskonna liitjana. Paljud neist õppijatest alustavadki oma haridusteed alles täiskasvanuna, olgu siis keskeas või veelgi hiljem. Tähelepanuväärseks näiteks on moslemi kogukonna naiste õpe: neile on loodud eraldi rühmad, et austada nende usulisi veendumusi ja pakkuda keskkonda, kus nad tunnevad end turvaliselt.
 

Haridus trellide taga
 

Õpirände kõige emotsionaalsem kogemus oli külaskäik Brieva naistevanglasse, kus töötavad kaks Ávila kooli õpetajat. Selles karmis ja kontrollitud maailmas on vabadus piiratud: õppijatel puudub ligipääs nutiseadmetele ning valitseb range fotokeeld. Selles suletud keskkonnas sümboliseerib hariduse omandamine vabadust, pakkudes võimalusi enesearendamiseks raamatukogus, keraamika- ja puutöökojas ning kaasaegsete treeningvahenditega spordisaalis. Nii omandatakse uusi oskusi ja saadakse võimalus mõtestatud tegevuseks.

Vanglas on hetkel 70 vangi, kelle seas on ka kirjaoskamatuid. Kooli ülesanne vanglas on anda neile pärast karistuse kandmist võimalus uueks alguseks, sest haridus on vanglas peamine tee uue elukorralduseni. Ringkäigu ajal vanglas saime suhelda ka vangidega, kes on hea käitumisega suurema usalduse pälvinud. See vahetu kogemus pani meie õpilasi mõistma, et haridus on privileeg ja vabadus üheskoos, näidates ilmekalt, et inimväärikus ja enesearendamise võimalus on õigused, mis peavad ulatuma ka kõige isoleeritumate ühiskonnaliikmeteni.

Praktilised oskused

Meie külastatud koolis Hispaanias saime näha, kuidas gümnaasiumihariduse kõrval pakutakse mitmekülgset kutseõpet, mis muudab sealse õppekorralduse sarnaseks meie kutsekoolidele. Külastasime õppetöökodasid, kus valmistati mööblit ja õpiti automehaanikat. Lisaks töökodadele pakkus praktilisi kogemusi ka kokandustund, kus kultuuriline kümblus jätkus Hispaania köögi alustalasid tundma õppides.

Enesekindlus ja ühised väljakutsed
 

Üks olulisemaid õpirände tulemusi oli eneseusalduse kasv, millele aitas kaasa tõdemus, et kuigi hispaanlased on väga sõbralikud ja avatud suhtlejad, jäi nende inglise keele tase sageli meie õppijate omale alla. Võimalus olla ise vestluse suunaja ja teiste aitaja rollis kasvatas Pärnu õppijate enesekindlust ning andis uut indu edasisteks õpinguteks. Kuigi suhtlus nõudis vahel julget kehakeelt ja käte-jalgadega suhtlemist, said meie õppijad sellega suurepäraselt hakkama, avastades endas uusi viise, kuidas igas olukorras toime tulla. Lisaks keelebarjääri ületamisele pani meid proovile Ávila maastik, mis asub kõrgel mägede vahel, pakkudes meile lõputuid tõuse ja laskumisi. Nii väljasõit Segovia iidsete vaatamisväärsuste juurde kui ka igapäevased jalutuskäigud Ávilas tähendasid kilomeetrite kaupa teekonda mööda vahelduvate kõrgustega maastikku. Pidev liikumine, kaunid vaated ja mägede värske õhk liitsid gruppi ning õpetasid üksteisega arvestama palju sügavamalt kui mis tahes meeskonnatöö harjutused seda teinud oleks.

Mille Ávilast kaasa võtsime?

Haridus ei ole enam ammu vaid traditsioonilises koolipingis läbitav eluetapp, vaid elukestev teekond. Erasmus+ õpiränne näitas meile, et täiskasvanute gümnaasium on palju enam kui vaid klassiruum. See on koht, kus avardub maailmapilt ja tekib arusaam hariduse universaalsest väärtusest. Hispaania kogemus õpetas meile paindlikkust ja sotsiaalset tundlikkust ning kinnitas, et õppimiseks pole kunagi liiga hilja, olgu eesmärk uus amet, parem keeleoskus või lihtsalt vaimne virgus kõrges eas. See õpiränne tõestas taas, et üldhariduskooli täiskasvanud õppija on väärtuslik ressurss, kes vajab rahvusvahelist väljundit mõistmaks, et tema haridustee ei ole ,,viga, mida parandada“, vaid teadlik valik, mis avab uksi üle kogu Euroopa.

Lõpuks, kui viimane koosviibimine oli lõppenud ja tänusõnad vahetatud, ei naasnud Eestisse mitte lihtsalt kümme õpilast ja õpetajad, vaid ühtne meeskond. See õpiränne näitas, et täiskasvanuharidus on keel, mis ühendab inimesi sõltumata päritolust. See tähendab palju enamat kui teoreetilist õpet, sest see peidab endas leidlikkust leida ühine keel ka siis, kui sõnadest jääb puudu, ning kinnitust, et avatust uutele kogemustele jagub igasse eluetappi. Need kogemused ja mälestused annavad meie õppijatele indu veel kauaks pärast seda, kui Hispaania päike on jäänud kaugeks mälestuseks ja oleme naasnud oma igapäevaste
toimetuste juurde. Ávila linnamüürid on nüüd meie jaoks madalamad ja maailm on muutunud meie jaoks jälle veidi avatumaks.

Tiina Saamot
Pärnu Täiskasvanute Gümnaasium
inglise keele õpetaja